Ожидаемый результат:
- модель службы психологов и социальных педагогов, участвующих в уголовном судопроизводстве в отношении несовершеннолетних;
- методическое обеспечение деятельности психолога по поддержке несовершеннолетнего в процессе судопроизводства;
- механизм взаимодействия между судебно-правоохранительной системой и учреждениями системы профилактики по отслеживанию дальнейшей судьбы несовершеннолетних.
Практический результат , ожидаемый в результате реализации программы:
- представление на каждого несовершеннолетнего полного заключения по результатам социально-психологического исследования;
- внедрение судом практики частных определений по проведению коррекционной и профилактической работы с подростками;
- контроль за реализацией индивидуальных комплексных программ по реабилитации и ресоциализации несовершеннолетних, профилактике повторных правонарушений;
- отслеживание судьбы ребенка, оказавшегося в конфликте с законом,
- подготовка специалистов-психологов и педагогов системы образования к поддержке несовершеннолетних правонарушителей в процессе судопроизводства.
Отсроченный практический результат:
- снижение количества несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы
- снижение количества повторных правонарушений несовершеннолетних.
Список используемой литературы.
1. Буянов М.И. «Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра», М., 1988.
2. Вителис С. «Органы и учреждения системы образования в системе ювенальной юстиции», ж-л «Защити меня» № 3 от 2005, стр. 11-14
3. Воронова Е.Л. « О судебной практике по делам о преступлениях, материалам о правонарушениях несовершеннолетних. Методические рекомендации», Ростов-на-Дону, 2005.
4. Воронова Е.Л., Ткачев В.Н. «Ювенальный суд и социальные службы: механизм взаимодействия», Ростов – на Дону, 2004, стр. 3
5. Забрянский Г.И., профессор академии адвокатуры РФ, выступление на международной конференции «Перспективы становления и развития ювенальной юстиции в современной России», Москва, декабрь 2005.
6. Захаров А.И. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка», М., 1995.
7. Личко А.Е. «Психопатология и акцентуация характера у подростков», М., 1998.
8. Максудов Р. «Заметки о проблемах институционализации ювенальной юстиции в России», 2001.
9. Минимальные Стандартные Правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»), М., 1985.
-
Пирожок Р. «Письма из тюрьмы», ж-л «Защити меня» № 3 от 2005 г .,
стр.9-10
11. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 « Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования», ж-л « Вестник образования», № 9, 2003.
12. Уголовный кодекс Российской Федерации, М., 2005
13. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации, М., 2005.
14. Федеральный закон №120 от 24 июня 1999 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
15. Фурманов И.А. «Психология детей с нарушениями поведения», М., 2004.
16. Шнейдер Л.Б. «Девиантное поведение детей и подростков», М., 2005.
17. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. «Психология и психотерапия семьи», Ст – П, 1999
